:

Identificar  el PEI  del Colegio Hernando Durán Dussán con la siguiente  frase: “Caminando por el sendero del afecto, el respeto, la solidaridad para la trasformación social.”´

HORIZONTE INSTITUCIONAL. 

Artículo 03:

 

Misión:

 

El Colegio Hernando Duran Dussán, Institución Educativa de carácter  Distrital fortalece en sus estudiantes valores que contribuyen con la formación de un ciudadano democrático, reflexivo, respetuoso de sí mismo, del otro y de su territorio, para  lograr este  fin los  estudiantes están  vinculados  a los programas y proyectos de las políticas públicas en educación, profundizando en Gestión ambiental, Ciencias Económicas y Administrativas, Artes y Diseño. El trabajo académico privilegia procesos de pensamiento crítico que fomenten la investigación como agente de transformación social.

 

Visión:

El colegio Distrital Hernando Duran Dussan en el  año 2020 será  reconocido a nivel Distrital porque sus estudiantes lideran y participan de manera crítica en propuestas académicas y culturales con sentido social,mediante procesos de investigación formativaquefavorece su proyección profesional y la transformación de su territorio

 

 

Principios Institucionales:

 

1.Participación democrática de los  diferentes  estamentos de la  comunidad  educativa.

2. Organización escolar, trabajo pedagógico  que privilegia procesos de pensamiento crítico que fomentan la investigación para la transformación social.

3. Libre expresión en el marco del respeto, la argumentación y el  compromiso.

4. Fortalecimiento de la autonomía, la solidaridad, la reflexión crítica y el  compromiso personal,  y social.

5. Formación en valores que promuevan la ciudadanía y la  convivencia en su territorio.

6. Estímulo para que los estudiantes  lideren y participen de manera  crítica y propositiva  en actividades de carácter  académico y cultural en su territorio.

7. Participación  activa  en procesos, encuentros y proyectos de orden académico, social, cultural ecológico y político en su  territorio.

8. Desarrollo de capacidades  ciudadanas que  permitan adelantar en medio del  conflicto, procesos de cambio en todos los niveles: interpersonal, intergrupal y estructural.

9. Pensar las políticas públicas en  educación como espacios para  el  ejercicio cotidiano de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de  niñas , niños y adolescentes  proyectados  en el  colegio, la  familia y la  sociedad.

 

Principios Éticos  y Democráticos de la Ciudadanía y la  Convivencia:

El colegio Hernando Duran Dussan,trabajará en la construcción  y consolidación de una cultura donde se privilegie la convivencia social basada en la dignidad, en la  valoración de las  identidades de los  sujetos y de los  colectivos. Para lograr esto propone tener presente los  siguientes principios:

Respeto

Justicia

Solidaridad

Participación crítica

 

OBJETIVOS INSTITUCIONALES

 

1. Garantizar la protección integral de los niños, niñas y adolescentes en losespacios educativos, a través de la puesta en marcha y el seguimiento de laRuta de Atención Integral para la Convivencia Escolar (prevención, protección,atención y seguimiento), teniendo en cuenta los contextos sociales y culturalesparticulares.

2. Establecer   acuerdos y orientaciones que garanticen la  formación en  ciudadanía crítica, convivencia escolar en el marco del respeto de los Derechos Humanos, Sociales, Sexuales y Reproductivos de los integrantes de la  comunidad educativa.

3. Transformar el  conflicto en una oportunidad pedagógica que lleve a la reducción de la violencia y al incremento de la  justicia  en la interacción directa, real y cotidiana entre  los  miembros de la  comunidad.

4. Fomentarel valor de la solidaridad a partir de eventos académicos,  culturales y convivenciales que se desarrollen en el colegio.

5. Propiciar la Vinculación de los estudiantes  en los programas y proyectos  de las  políticas públicas en educación.

6. Incentivar la participación crítica de los estudiantes en procesos, encuentros y proyectos de orden  social, ecológico y político del colegio, la localidad y la  ciudad.

 

Valores Institucionales:Trabajamos en el  Colegio Hernando Duran Dussan I.E.D,para  despertar los  sueños de nuestros  estudiantes, para  cultivar en ellos el sentido de  la  solidaridad, la esperanza, el deseo de  estudiar para  comprender y transformar una realidad  social y ambiental. Pretendemos  entregar a la familia y a  la sociedad  ciudadanos  democráticos. Para alcanzar esta  meta toda la  dinámica  institucional gira alrededor de los  siguientes  valores

Respeto.

Solidaridad

Justicia

Compromiso

 

MISIÓN

El Colegio Hernando Durán Dussán, Institución Educativa de carácter Distrital fortalece en sus estudiantes valores que contribuyen con la formación de un ciudadano democrático, reflexivo, respetuoso de si mismo, del otro y de su territorio, para lograr este fín, los estudiantes están  vinculados a los programas y proyectos de las políticas públicas en educación, profundizando en Gestión Ambiental, Ciencias Económicas y Administrativas, Artes y Diseño.

El trabajo académico privilegia procesos de pensamiento crítico que fomenten la investigación como agente de transformación social.

1.Participación democrática de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.

2. Organización escolar, trabajo pedagógico que privilegia procesos de pensamiento crítico que fomentan la investigación para la trasformación social.

3. Libre expresión en el marco del respeto, la argumentación y el compromiso.

4. Formación para la autonomía, la solidaridad, la reflexión crítica y el compromiso personal y social.

5. Formación en valores que promueven la ciudadanía y la convivencia en su territorio.

6. Formación para que los estudiantes lideren y participan de manera crítica y propositiva en actividades de carácter académico y cultural en su territorio.

7. Participación activa en procesos, encuentros y proyectos de orden académico, social, cultural ecológico y político en su territorio.

8. Formación de capacidades ciudadanas que permitan adelantar en medio del conflicto, procesos de cambio en todos los niveles: interpersonal, intergrupal y estructural.

9. Pensar las políticas públicas en educación como espacios para el ejercicio cotidiano de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de niñas, niños y adolescentes proyectados en el colegio, la familia y la ciudad.